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보 도 자 료 |
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작 성 과 |
국가공무원인재개발원 리더십개발부 전문역량교육과 |
담 당 |
과 장 오순종(043- 931- 6450) |
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사무관 안용찬(043- 931- 6440) |
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보도일시 |
2020년 7월 21일(화) 조간(7.20.(월) 낮 12시) 이후 보도 부탁드립니다. |
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5급 사무관 승진 교육, 부처별 맞춤형으로 개편 - 선택 심화교과 도입으로 현장‧실무형 중간관리자 역량 기대 - |
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< 5급 승진관리자과정 교육생 인터뷰 > |
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ㆍ“실제 부처 정책 담당자의 현장감 있는 정책비법 특강, 실습과제 작성 및 1:1 맞춤교육을 통해 업무 복귀 후 정책기획을 하는데 큰 도움이 될 것 같다.” (문화체육관광부 000 사무관 승진 예정자, 정책기획 심화과정 선택) ㆍ“성공과 실패 등 다양한 리더십 유형을 학습하고, 발표·역할연기·집단토론 등 실습과 답변으로 현장에서 필요로 하는 중간관리자 역할을 인식하게 됐다.” (농촌진흥청 000 사무관 승진 예정자, 리더십 심화과정 선택) |
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□ 국가공무원 5급 승진임용 예정자 교육과정이 부처별 맞춤형 역량교육으로 새롭게 개편된다.
○ 기존 일방향의 강의 중심에서 각 부처가 필요로 하는 핵심인재 육성을 위한 현장과 실무 역량 향상의 심화교과가 도입됐다.
□ 국가공무원인재개발원(원장 박춘란, 이하 ‘국가인재원’)은 중간관리자로서 핵심역량 제고를 위해 ‘중앙부처 5급 승진임용 예정자 교육과정’에 정책기획과 리더십 교과를 개설, 선택하도록 한다고 20일 밝혔다.
○ 5급 승진임용 교육은 국가공무원 6급에서 5급으로 승진하기 위해 이수해야 하는 필수 교육으로, 올해는 코로나19 상황에서 실시간 온라인으로 연 6회, 5주 과정으로 운영 중이다.
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□ 그동안 5급 승진관리자과정은 평균 근무경력 10~30년, 직렬 평균 19개로 소속기관이나 보직경로 등이 다양한 교육생에게 공통과목으로만 교육하는 등 교육생의 특성을 충분히 반영하지 못한다는 한계가 있었다.
○ 이에 따라 교육생 의견 수렴 및 자체 성과 분석 결과를 토대로 올해부터 5급 승진자에게 요구되는 역량을 정책기획과 리더십 심화교과로 나눠 각 부처가 선택할 수 있도록 개선했다.
○ 기본교과는 공통 이수하고 심화교과는 정책기획과 리더십 교과 중 부처에서 필요로 하는 핵심역량을 미리 협의 지정해 선택, 실습과 답변을 받는 방식이다.
【 중앙부처 5급 승진임용 예정자 교육과정 개요 】
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□ 정책기획 교과는 정책 정책담당자의 실제사례 특강을 통해 업무 비법을 전수받고 정책기획 보고서를 직접 작성한 뒤 국가인재원이 선발한 ‘정책 지도교수(Facilitator)*’와의 일대일 맞춤교육을 통해 역량을 강화해 나가는 과정이다.
* 정책경험이 풍부한 전직 공무원을 대상으로 국가인재원이 선발한 학습 지도교수
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○ 리더십 교과 과정은 정책담당자의 적극행정 등 우수 사례 특강과 역할연기, 집단토론 등 실습을 수행하고 반응을 얻는 과정을 통해 정부혁신을 이끌어갈 수 있는 중간관리자로서 리더십 역량을 습득한다.
○ 국가인재원은 앞으로도 조직 내 핵심인재로서 5급 승진임용 예정자의 리더십 및 정책기획 역량을 강화하고, 여러 부처 교육생이 함께 참여하는 실습형 교육을 통해 부처 간 소통 및 협업 역량을 한층 더 높여 나갈 계획이다.
□ 박춘란 국가인재원장은 “부처별로 필요역량이 차별화되는 점을 감안해 교육생 특성에 맞는 맞춤형 교육을 체계화하고 교육과정이 종료될 때마다 성과분석을 실시해 관련 교육을 지속 개선해 나가겠다.”고 말했다.
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참고 |
｢5급 승진관리자과정｣ 정책기획 및 리더십 교과 체계(예시) |
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중간관리자의 정책기획 및 리더십 역량 강화 |
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정책기획 교과 |
리더십 교과 |
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심화 선택 |
공 통 |
심화 선택 |
공 통 |
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① 정책이론과 사례 - 정책결정 흐름 이론 - 정책사례- 이론 연계 ② 보고서 작성법 - 보고서 이해, 문제해결 - 보고서 개념 정리 - 보고서 작성 실습 |
① 관리자 리더십 - 사무관의 역할 리뷰 - 현대리더십의 변화 - 공공 리더십 이론 |
① 역량사전진단 해설 - 교육 전 역량 사전 진단 및 자기개발계획 작성 |
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③ 정책기획 사례학습 Ⅰ - 정책기획 OT - 정책사례 특강 |
① 분임 정책연구 및 계획서 작성 - 연구과제 선정기준 및 방법 - 계획서 작성 ② 분임 정책연구 계획서 피드백 - 계획서에 대한 피드백 |
② 가치 중심 조직문화의 이해 - 공무원의 의미 - 공무원의 행동 양식과 조직 가치의 상관관계 - 가치 중심 조직문화의 촉진 및 방해요소 이해, 개선점의 적극적 체화를 위한 고찰 |
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② 역량이론 이해 - 역할, 전략적 사고, 의사소통 유형 등 리더십 이해 - 필요역량＊에 대한 학습 후 상황별 실습 ＊ 논리적 사고, 상황 인식 및 판단력, 의사 소통 및 조정 능력 등 |
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④ 데이터 기반 정책결정 - 데이터 수집ㆍ활용ㆍ분석법 - 데이터 활용 보고서 작성법 |
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⑤ 정책기획 사례학습 Ⅱ - 정책기획 OT - 정책사례 특강 |
③ 분임 정책연구 토의 - 역할분담 보고서 작성 - 분임별 정책연구 토의 |
③ 유형별 리더십 학습 - 리더십 유형 이해 |
③ 자기계발계획 피드백 - 교육생의 자기개발계획에 대한 피드백 |
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⑥ 실습·피드백 - 사례 실습 - 질의·응답 - 1:1 피드백(정책FT) |
④ 과제 및 발표자료 제출 - 정책연구 보고서(한글) - 분임별 발표(PPT) |
④ 역량 실습 - 필요역량을 실습과제로 선정 - 역량기법(발표, 역할연기, 집단토론)을 활용한 유형별 실습 |
④ 리더십·역량 일반 - 갈등해소와 협상 기술 - 리더의 커뮤니케이션 |
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⑤ 사례기반 리더십 학습 및 피드백) - 관리자 필요역량 사례 학습 및 피드백 |
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⑥ 역량 실습 피드백 - 1:1 역량 실습 피드백 |
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⑦ 개인 평가 |
④ 분임 평가 |
⑥ 개인 평가 |
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⑧ 종합 피드백 |
⑤ 토론 및 피드백 |
⑦ 리더십 피드백 |
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